BORBOLETAS, FLORES E PASSARINHOS

Um dos erros mais graves e comprometedores (mas nem por isso menos frequente), do saudável desenvolvimento das crianças, prende-se com a omissão ou a debilidade passiva dos pais que, muito pelo contrário, deveriam educar os filhos com firmeza e determinação. São raras as famílias que, no âmbito desta problemática, se conseguem furtar àquela preocupação doentia, obsessiva mesmo, de artificializar o percurso de vida dos filhos.

Nesta medida, adoptam comportamentos deploráveis de hiperprotecção, assumindo, na prática, posturas parentais exageradamente ridículas, debilitantes, contraproducentes, enfim, tendentes a deformar carácteres, a desvirtuar personalidades, a distorcer capacidades, a enfraquecer habilitações, a rarefazer competências.

Os meninos, por sua vez, na sua infinita manhosice, inicialmente mesclada de inocente ingenuidade, para logo se ir alicerçando em sólido viveiro de “vícios” eivados de fortes sinais de egoísmo, de despotismo, de caprichosas tendências ditatoriais, são, afinal, aquilo em que os paizinhos insensatamente os transformam.

Reparem: quando se trata da satisfação dos caprichos infantis, sem qualquer tipo de critério, se por um lado existem casais onde um dos cônjuges exerce um maior e mais “musculado” ascendente sobre o outro, independentemente do sexo em causa, o que é péssimo para a criança, por outro lado, há também progenitores que, quer de comum acordo quer à compita, arrastam as criancinhas para a lamechice, fomentando e projectando nos infantes representações absurdas de vedetismo familiar, de heroicidade meramente caseira, de doméstica e pública plublicitação histérica da esperteza saloia dos rebentos, como se fosse qualquer coisa do outro mundo o natural desabrochar da psico-motricidade de uma qualquer criança.

Evidentemente que é compreensível a alegria saudável dos pais, sempre que se registam progressos no desenvolvimento físico e mental dos filhos; não é isso que se questiona. O que se lamenta é aquela incapacidade de definir limites para o possível e para o impossível; o que se deplora é a ausência de sageza para delimitar fronteiras entre o permitido e o não permitido; o que mete dó é a falta de força para estabelecer normas de conduta viáveis; o que é triste é a inércia que obsta à aplicação das indispensáveis sanções sempre que a criança pisa o risco. Educar é amar intransigentemente.

Os pais devem possuir a necessária força anímica para acompanhar os filhos à escola, com a firme determinação de os acompanhar à escola, isto é, visando dotá-los de defesas a todos os níveis, caso se encontrassem, também eles, dotados daquela predisposição mental, capaz de potenciar um efectivo acompanhamento que em muito ultrapassasse a simples presença física de quem anseia por despejar o “estorvo”.

Qualquer progenitor deve se sentir preparado para dialogar com os filhos ao nível dos códigos de compreensão destes, para assim ser também possível permanecer ao seu lado, ao fim de cada tarde, no âmbito de um curto espaço temporal de reflexão, aquando da preparação da mochila do dia seguinte. Ir à escola não é ir ao cinema, à discoteca ou ao aniversário do amigo... É fundamental a criação de condições tendentes a fomentar o desenvolvimento do sentido da responsabilidade, bem como a interiorização de hábitos de trabalho. (CONTINUA)

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